海南省昌江黎族自治县职业教育中心 教育质量年度报告 （2025年）

                                                                                                                                                                 前  言

2025年是昌江黎族自治县职业教育中心发展历程中具有重要意义的一年。在这一年里，学校始终坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，致力于为学生提供优质的职业教育，努力培养适应社会发展的高素质技能型人才。

本报告旨在总结我中心在2025年的教育教学质量情况，展示我中心在教学管理、师资队伍建设、学生发展、校企合作等方面所取得的成绩，同时也反思存在的问题和不足，并提出未来的发展方向和目标。

通过对本报告的阅读，可以了解我中心的教育教学情况，同时也希望能够得到社会各界的关注和支持，为我中心的发展提供宝贵的意见和建议。我们将不断努力，提高教育教学质量，为学生的成长和发展创造更好的条件。

目  录

前言

一、发展概述………………………………………………………4

（一）学校简介……………………………………………………4

（二）办学条件……………………………………………………6

二、人才培养………………………………………………………9

（一）立德树人……………………………………………………9

（二）多样成才……………………………………………………14

（三）技能成长……………………………………………………14

（四）职业发展……………………………………………………17

（五）质量保障措施………………………………………………18

三、服务贡献………………………………………………………21

（一）技术技能人才培养…………………………………………21

（二）服务民生福祉………………………………………………22

（三）服务美丽中国………………………………………………22

四、文化传承………………………………………………………23

（一）传承工匠精神………………………………………………23

（二）传承红色基因………………………………………………23

五、产教融合………………………………………………………25

（一）专业调整，助推县域产业协同发展………………………25

（二）优化课程，突出学生实操能力培养………………………25

（三）以专业共建为导向，强化校企合作新模式………………25

（四）深度融合，产学研培赛谱写新作为………………………26

（五）围绕需求，探索新增专业与海南自贸港产业融合发展…26

六、发展保障………………………………………………………27

（一）党建引领……………………………………………………27

（二）经费保障……………………………………………………27

七、挑战与展望……………………………………………………28

（一）面临挑战……………………………………………………28

（二）发展展望……………………………………………………29

一、发展概述

（一）学校简介

1.基本情况。昌江县职业教育中心是昌江县唯一一所培养初、中级专业技能人才的全日制、寄宿制公办学校。创建于1985年，先后三迁校址，两易校名。通过几代职教人栉风沐雨、薪火相传、持续发展，教学设施日臻完善，师资队伍不断壮大。校园占地面积86亩，建筑面积45.23万平方米，建有配套设施完备的2幢教学楼、1幢实训楼、1幢培训楼、1幢汽修实训楼、3幢学生宿舍，校园布局合理，环境优雅，自然与人文景观和谐统一。  

学校依托产业办专业，面向市场设专业，在原有汽修、酒管、烹饪、玉雕、会计、机电、计算机、幼保、美容等9个专业的基础上，新增新能源汽车运用与维修、新能源汽车制造与检测、新能源装备运行与维护、焊接技术应用、休闲体育服务与管理（高尔夫方向）、社会文化艺术（艺体方向）。学校坚持人才强校战略，通过招录、聘用考核和职业发展等方式，建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高技能师资队伍。现有教职工105人，其中在编教师75人，特聘教师13人，企业引进派驻教师、技术工程师、技师17人，其中“双师型”专业教师39人。

多年来，毕业生就业率保持98%以上。学校与学校先后与海南核电有限公司、苏小柳(上海)餐饮管理有限公司、海南矿业股份有限公司等近20家企业建立良好的校企合作关系，除了提供实习与就业岗位，还提供了寒暑假的勤工助学岗位。开设苏小柳烹饪班、刘文伟电焊班、周金甫玉雕班等冠名班，打造校企订单式人才培养模式，实现学生毕业即就业，还推动校企“产学研培赛”深度融合。

为加强校企合作，深化产教融合。学校先后与海南职业技术学院、海南省软件技术学院、三亚航空旅游职业学院、海南科技职业大学等4所高职院校开展校校合作，开设中高职“3+2”贯通培养的酒管、烹饪、会计、幼保、玉雕等5个专业。近几年，通过“对口单招”考试升读省内高职院校累计学生262人，其中2025年64人，2024年57人，2023年45人，2022年61人，2021年35人；通过中高职“3+2”贯通培养升读省内高职院校的学生共101人，其中：2025年78人，2024年23人。打通中职生升读大学立交桥，实现中高职贯通发展。

近年来，在省教育厅、县委县政府和县教育局的坚强领导下，学校坚持“一体化管理、多元化办学、特色化发展”总体工作思路，以“培育德技兼修，传承工匠精神，服务自贸港”为办学目标，在全体师生的共同努力下，学校先后荣获全国文明单位、全国未成年思想道德建设先进单位等国家级荣誉。今后，学校将持续优化专业设置，深化职业教育服务职能，纵深推进校企合作，更好地为县域经济社会发展服务，努力办学生喜欢、教师幸福、家长认可、社会满意的中职学校。

2.学校人数。2025年秋季学期在籍学生2113人，其中2023、2024、2025级在校学生数分别为519人、792人、802人。开设51个教学班。 

3.专业设置。本校专业设置丰富多样，涵盖了多个领域，为学生提供了广泛的选择。其中包括美容美体艺术、计算机平面设计、电气设备运行与控制、高星级饭店运营与管理、中餐烹饪、汽车运用与维修、首饰设计与制作、会计事务、幼儿保育、新能源汽车运用与维修、新能源汽车制造与检测、新能源装备运行与维护、焊接技术应用、休闲体育服务与管理（高尔夫方向）、社会文化艺术（艺体方向）等15个专业。这些专业旨在培养学生具备相关领域的专业知识和技能，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。学校注重实践教学，提供先进的教学设施和实习机会，以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。无论是对汽修、烹饪、电气、计算机、玉雕、酒管、会计、幼保、美容，还是新能源汽修、新能源装备、高尔夫、焊接、艺体等领域感兴趣的学生，都能在本校找到适合自己的专业，开启成功的职业生涯。

（二）办学条件

1.校园面积。学校坐落在海南省昌江黎族自治县石碌镇太坡十字路口旁，交通便利，环境幽雅。校园占地面积86亩，拥有2幢教学楼、1幢实训楼、1幢培训楼、1幢汽修实训楼、3幢学生宿舍等一流的硬件设备设施。教学区、实训区、生活区、运动区、休闲区分明，实现高清监控全覆盖。

2. 设施设备。学校现建有昌江周金甫玉石雕刻工作室、刘文伟电焊工作室、网络搭建物联网实训室、动漫与电子商务、高星级酒店服务与管理、ERP企业经营管理沙盘模拟实训室、会计电算化、中餐烹饪、汽车运用与维修、电子电工、机电一体化等近20个实训基地，教学仪器设备总值3640万元,生均教学仪器设备值为21990.55元，生均仪器设备值为23775.31元/生,较上一年增加21341.34元，其主要原因是本年教学仪器加大投入。实训实习工位为1233个，生均实训实习工位为0.65个，与上一年持平。图书藏有量为65000册，其中纸质图书45000册，电子图书20000册，目前生均图书31册/生。

3.师资力量。学校坚持人才强校战略，通过招录、聘用考核和职业发展等方式，建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高技能师资队伍。现有教职工105人，其中在编在岗教师74人，特聘教师13人，企业派驻教师12人，购买服务教师14人，行业导师13人，校医1人。其中高级职称教师22人，“双师型”专业教师41人。国务院特殊津贴专家1人，南海工匠3人。这些教师在各自的领域拥有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教育教学服务。

学校一直注重加强教学管理和师生管理，落实各专业公共基础与专业课的课程和教学计划，规范思政、体育、心理健康课程课时比例。严格执行学籍管理相关规定，认真规范学籍录入、变动、维护、实习、毕业、就业等管理。安排公共基础课和专业课教师到企业跟岗学习，全员参加专题线上培训，力促教师专业素养再提升。

教师参加2025年海南省中职学校教师教学能力大赛，荣获团队一等奖2个，二等奖1个；教师参加2025年海南省中职学校教师教学论文评选，荣获1个一等奖、3个二等奖、1个三等奖；教师参加2025年海南省中职学校思想政治教育课程教学能力大赛荣获1个三等奖（团队）；教师参加2025年海南省中职学校财务机器人应用技能比赛荣获1个三等奖；教师参加2025年海南省中职组思政课一体化“同题异构”教学选拔赛荣获1个三等奖。

二、人才培养

（一）立德树人

学校始终致力于推进社会主义核心价值观教育，强化校园各项规章制度，狠抓学生良好习惯的养成教育，注重传统美德教育。多年来，学校一向都十分重视德育工作，始终坚持“育人为本、德育为先”的教育思想，在原有“准军事化”和“准企业化”的全封闭式学生德育管理模式的基础上，结合学校实际，努力探索新型德育管理模式，实施推行“三全育人”，在学生德育管理及控辍保学上，取得一定的成绩，成功劝返和到村招收适龄学生52人。并走出了自己的一条成功的“一制、二准、三全、四自、五育”德育工作之路，曾获得海南省德育先进单位、全国德育先进单位、海南省卫生先进单位、海南省优秀团委。具体德育工作情况如下：

1.班主任队伍建设。继承和发扬党的优良传统和作风，才能充分发挥党员的先锋模范作用，进一步落实立德树人的根本任务，县职教中心党支部坚持“用模范示范引领班主任发展，用学习培训提升班主任素养、用系列活动凝聚班主任合力”的工作思路，成功走出了“党建+班主任管理”新路子，班主任队伍能力素质得到快速提升。

（1）评选优秀班主任。评选10名优秀班主任，通过树立的榜样和标杆，起到模范引领的作用。

（2）设立党员示范岗。12个党员示范岗中班主任占5人，通过优秀班主任带头服务学生和家长，做攻坚克难的主力军。

（3）开展班主任培训。选派3名优秀班主任参加全省班主任基本功专题培训，组织班主任到兄弟院校、合作企业参观交流。学校组织全体班主任进行培训学习，有效提升班主任德育工作水平和学生实习管理能力提升培训，为班主任培训提供理论学习条件，做与时俱进的先行者。

（4）选派年轻优秀班主任下企业锻炼。选派2名年轻班主任分别到苏小柳（上海）餐饮管理有限公司、呈湘餐饮管理有限公司等企业跟岗锻炼1个月。

（5）开展每月大型系列教育活动。县职教中心坚持每月大型系列教育活动，3月学雷锋月、4月健康教育、5月职业教育活动周、6月实习安全教育、9月新生入学、10月唱红歌、11月学校运动会、12月系列教育活动，1月元旦文艺汇演等系列教育活动，班主任队伍的凝聚力明显增强。

2.推行心理健康监测工作。为深入贯彻落实习近平总书记有关重要指示批示精神和党中央、国务院决策部署，构建统一规范的全国学生心理健康状况监测工作体系，通过开展专业化、系统化的心理健康监测工作，准确把握学生的心理健康状况，深入分析影响学生心理健康状况的风险因素和保护因素，为我国学生心理健康教育科学决策提供支撑。同时，学校加强师生的心理健康教育，配备专职教师，制定心理健康教育工作计划及相关制度。同时，学校设有心理健康咨询室，有兼职教师并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，并把资料整理归档，为学生健康快乐成长保驾护航。

3.打造“三位一体”德育工作格局。学校实行全员脸谱在线坐班及值班，要求上至校领导，下至普通教师，全员轮换值班。同时通过家访，或以家长会、校园技能节为契机，加强沟通，形成了“校领导—教师—校警—学生会”四方齐抓共管， “学校、家庭、社会”三位一体德育管理网络，构建“三位一体”德育工作的格局。

4.构建学生“四自”管理模式。在新生入学系列教育教学活动中，学校通过专题讲座、校会、主题班会及知识竞赛等方式，为学生深入解读学校各项规章制度及知识考试等，营造良好的学习氛围，以形成一种无形的约束力。随后，成立学生会、水电维修兴趣小组、文明监督岗、礼仪小队、学生宿管楼层长小组等学生社团，让学生参与学校德育管理全过程，学生在自我管理中客观真实的认识自我，充实自我，提升自我，完善自我，以养成良好的日常行为习惯，增强了学生自我管理、自我约束、自我成长、自我突破的“四自”管理模式，有效促进了良好校风、班风、学风的形成，学生及家长都表示非常满意。

5.抓好“五育”教育。学校根据实际情况，结合节假日、重要纪念日或重大时间开展各有特色的系列主题教育活动，做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。每次大型德育活动，我校充分利用出板报、出校外宣传栏、校园广播等宣传阵地进行德育宣传，通过举行歌咏、知识竞赛、主题班会、国旗下讲话、专题讲座、校园创文活动等活动丰富校园德育形式，抓好学生行为习惯养成教育、成功教育、人文教育、感恩教育、健康教育。

（1）养成教育。学校重视学生日常行为习惯规范养成教育，先后制定《学生日常行为规范》、《学生操行量化考核管理规定》、《班级管理常规内容》、《学生住宿安全管理规定》等相关制度，实行每天通报、每周量化、每月评比，促进学生养成良好的行为习惯，促进了优良班风、校风和学风的形成，并将考核结果作为对班主任工作考核的依据。

（2）成功教育。学校结合传统节日，针对中职生个性特征，开展丰富多彩的文体活动，如元旦联欢、学雷锋活动、演讲赛、歌咏赛、经典诵读比赛及师生运动会等，通过活动让学生体验到成功的快乐，让成功激励成功，达到了以活动潜移默化促进学生成长、成才的效果。

（3）人文教育。校园文化建设就是学校的精、气、神，能够产生巨大的凝聚力和向心力。在班级文化建设上，要求每个班都要有班主任寄语、班级口号、班歌和班服，每个学生都要有座右铭，并将寄语张贴在教师显眼角落，让每个学生时时都能看到，把每个学生的座右铭刻制成励志小卡片，让学生时时记在心里。同时，学校还通过校训、校歌、国旗下的讲话、文化长廊、宣传专栏等形式，以及在平时的主题教育活动中积极倡导一种遵规守纪、技精敬业、勇于担当、乐观向上的校园主流文化，积极向学生传递正能量。学校尽力打造“一墙一砖有灵魂，一草一木能说话，每个角落能悟人，每个场所能育人”的校园文化，用文化的力量来感染学生、影响学生，春风化雨，润物无声，搭好文化台，唱好育人戏，作好内涵发展文章，实现了中职生人生道路上的华丽转身。

（4）感恩教育。学会做人是一个人的安身立命之本，学会做事是做合格公民的必然要求。学校将感恩教育贯穿于各类活动中，如给父母写一封信、“感恩节”诗歌朗诵、“学生成长导师制”总结大会、“扶贫励志”班总结大会等。同时，积极开展志愿服务活动，昌江县举办的各类大型活动中，都有我校学生的身影，学生志愿服务已成为一张纸宣传学校的名片。学校致力于培养既会做人又会做事的学生，让学生学会了感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之情，感谢政府的助学之力。

（二）多样成才

学校注重学生的全面发展，开展了“校园文体节”“迎新杯拔河赛”、“校园十大歌手大赛”“校园文化技艺节”

等丰富多彩的校园文化活动，促进了学生的全面发展。这些活动丰富了学生的课余生活，培养了他们的兴趣爱好和特长。学生通过参与活动，不仅可以发展自己的特长，还可以锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力。

（三）技能成长

我中心的学生在技能大赛和选拔赛中取得了令人欣喜的成绩，展现出了在不同领域中的卓越技能和专业素养。

1.建立各项制度，完善“岗课赛证”四位一体综合育人融通机制。县职教中心党支部坚持党对教育的全面领导，根据近几年国家发布的职教20条、新职教法等一系列重磅文件，对标对表研究制定学校《职业教育提升三年行动计划》《推行“1+X”职业技能证书制度（试点）工作方案》《学生实习管理制度》《学生技能基本功考核管理办法》等一系列制度和方案。通过持续整合岗位、课程、竞赛、证书的能力和素养要求，按照实际工作岗位环境组织教学和竞赛，开展“对口单招”、中高职分段贯通培养及“1+X”证书制度的改革，实现岗、课、赛、证成果的互融互通，提升职业教育人才培养质量，激发职业教育新气象、新活力和新局面。

2.突出技能考核，注重文化熏陶及学生技艺展示。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》文件精神，县职教中心党支部坚决改变以往学科评价方式，重点突出学生专业技能基本功的考核。党支部牵头组织汽修、会计、电焊等专业学生，开展专业学生技能基本功考核工作，并规定学生必须通过专业技能基本功考核，才能获取毕业证书，彻底扭转了不科学、不合理的学生评价导向，努力办好人民满意的教育。

今年5月，县职教中心还举办职业教育活动周暨第六届校园文化技艺节活动，邀请南海工匠、兄弟院校代表、合作企业代表、各乡镇分管教育领导、生源学校校长、学生家长等2000多人到校，观看学生技艺展示，逐步形成“专业全覆盖、师生全参与、校企共献技、致力于工匠精神培养”的校园文化氛围蔚然成风。努力践行习近平总书记提出“人人皆可成才,人人尽展其才”的关切事。

3.组织实习备赛，全力提升学生实践技能和职业素养。县职教中心党支部坚持让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。通过组织学生参加技能大赛、1+X证书制度、“对口单招”考试等各类备赛备考工作，全面提升学生实践技能和职业素养。

4.组织参赛考证，努力打造县职教中心专业品牌。

一是组织学生参加全省技能大赛工作。“南海工匠”黎亨地老师指导学生高泽棋参加2025年省赛（人社厅）车身修复赛项第一名的成绩，相继在世赛上崭露头角。组织34名学生参加2025年海南省职业院校技能大赛（中职组）比赛，获得一等奖2组、二等奖1组、三等奖13组的好成绩。    

二是推行“1+X”证书制度（试行）工作。组织122名学生参加考试，其中WPS办公应用职业技能等级证书44名、餐饮管理运行职业技能等级证书30名、幼儿照护职业技能等级证书48名。

三是组织学生参加“对口单招”考试。县职教中心将充

分发挥名师引领作用，全力促进教师和学生专业化成长，为推动昌江职业教育高质量发展贡献力量。

（四）职业发展

学校与苏小柳（上海）餐饮管理有限公司等二十多家企业合作，利用海南自贸港的优势发展相关专业，致力于培养与企业需求密切相关的人才。这种合作包括顶岗实习、订单培养和现代学徒制等形式，以确保学生在校期间能够与实际工作环境接轨，并增强他们的职业技能，让学生在学习中不断成长。

此外，学校还建立了“全过程指导就业、全方位服务就业、优化人才培养促进就业、深化校企合作促进就业”等多项就业服务机制。与许多企业签署了校企合作协议，共同制定人才培养计划，协力开展课程建设，共享师资力量，致力于帮助学生实现顺利就业。我们在实习和就业安排上秉持“省内优先、专业对口优先、优秀学生优先”的原则，为学生的学习和就业提供了支持，为学生的未来职业发展奠定坚实的基础。

（五）质量保障措施

1.专业布局。昌江县职业教育中心主动适应海南（昌江）清洁能源高新技术产业园建设、海南自贸港建设、“互联网+”等重大发展需求，以企业、行业岗位需求为导向，重点对昌江县产业园区建设进行相关调研，依据调研情况进一步调整专业定位与布局。

在专业布局上，学校始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为主线，培养发展“3+2”分段培养专业，重点突出会计事务、幼儿教育等专业，着力塑造玉石雕刻特色专业，服务昌江、立足海南、面向全国，培养具有全面素质和综合职业能力，并在服务、生产、技术和管理第一线工作的技能型劳动者。在专业布局上，进行了进一步的优化：一是做大做强高星级饭店运营与管理专业，与海南软件技术学院联合办学，开设高星级饭店运营与管理专业“3+2”分段培养工作；二是做精做实中餐烹饪和会计事务专业，为海南自由贸易港建设、棋子湾旅游开发、木棉旅游月发展夯实基础；三是做实做好汽车运用与维修专业，为我县汽车行业提供智力支撑；四是做优做细计算机应用、会计事务专业，服务海南（昌江）清洁能源高新技术产业园建设；五是做优做特首饰加工与制作专业，聘请大师共同建设专业，充分发挥昌江周金甫大师玉雕刻工作室校外实训基地“产、学、研、销”四大服务职能，共同培养昌江本土玉雕人才和创作具有昌江特色的玉雕作品，提升昌江玉的知名度和美誉度，为昌江本土玉雕人才的培养和储备，促进昌江玉石产业化、规模化蓬勃发展。

目前，学校专业布局与昌江产业发展与需求的吻合度较高，毕业生遍布昌江本土各行各业，如中核检修有限公司昌江分公司、叉河水泥厂、昌江水业公司、中国移动昌江分公司、中国电信昌江分公司，以及各大酒店、宾馆、饭店等，为昌江经济社会贡献率高。

2.质量保证

（1）质量监控体系建设。经过多年努力与不断完善，学校质量监控体系建设得到不断的充实与完善。目前，学校坚持以信息化建设为手段，标准化建设为基础，制度化建设为保障，以“一式二案三率四高五度”为主要指标，构建全方位、全过程、全覆盖，制度严密、评价公正、指标的针对性、操作性和实用性统一的质量监控体系。

学校坚持“一体化管理、多元化办学、特色化发展”的总体目标，建立“人性化、多元化、发展化”评价方式，形成学生自评、教师互评、专业建设委员会评价相结合的评价层次，突出学生职业能力的评价。学校与海南软件职业技术学院联合办学，开设高星级饭店运营与管理“3+2”分段培养专业；与海南师范大学联合办学，共同开设幼儿教育“中接转”大学自考专业。初步实现以中高职贯通人才培养模式（一式）为质量监控体系的选择性指标；以学生成长档案、教师成长档案（二案）为质量监控体系的过程性指标；以在校生巩固率、毕业生初次就业率、毕业生专业对口率（三率）为质量监控体系的目标性指标；以就业率高、起薪高、企业满意度高、社会评价高（四高）为质量监控体系的动态性指标；以达到学生、家长、学校、用人单位、社会满意度（五度）为质量监控体系的结果性指标，使得“一式二案三率四高五度”的质量监控体系建设初现成效，开创了学校职业技术技能型人才培养的新途径。

（2）项目建设。严格遵照有关规定，学建立由项目施工质量目标、项目施工质量计划、思想保证、组织保证及工作保证组成的项目建设质量保证体系，为各项目有条不紊地建设，提供了坚实保障。2025年，学校已竣工或续建的项目主要有：玉石雕刻设备采购、女生宿舍维修改造、智慧校园建设、文化艺术专业舞蹈室建设、车身修复（钣金）实训室建设、电焊实训间及排烟系统建设等项目。

（3）技能大赛。在“普教有高考，职教有大赛”的形势下，以职业技能大赛作为载体，引领并推动了职业教育的课程改革，促进教师技能水平不断提升，激发学生的专业学习兴趣，提高自信心，并促进了教风、学风的迅速转变，为新时期职业教育发展找到了一条创新之路。

学校以学生职业能力递进和职业生涯可持续发展为目标，有针对性地整合专业基础理论，精简重复交叉内容，加强与大赛、实践生产密切相关知识及技能的训练，构建“德技兼修，能力递进”的专业核心课程体系。同时，建立初、中、高分层选拔梯度培养，其中初级以入门为主，重在激发学生学习兴趣；中级以实用为主，重在实际岗位技能训练；高级以技能创新为主，重在技能大赛人才储备；通过第二课堂、校内专业技能竞赛等形式，建立专业学生技能大赛海选梯度培养模式，以到达以赛促训的目的。同时，以职业技能大赛为契机，组建一支优秀的指导教师团队，通过选派优秀教师参加各级各类技能大赛，并深入企业一线参加实践活动，开阔眼界，熟悉与掌握企业岗位工资流程，加快知识更新，适应教学改革步伐，打造“双师双能型”教师团队。

三、服务贡献

（一）专业优化凸显服务能力。县职教中心在原有9个专业的基础上，新增新源汽车运用与维修、新能源汽车制造与检测、焊接技术应用、新能源装备运行与维护、社会文化艺术（艺体方向）、休闲体育服务与管理专业（高尔夫方向）等6个专业，破解专业建设与县域重点产业发展相脱节的瓶颈。

（二）技术技能人才培养。2025年，昌江县职业教育社会服务能力进一步增强，为本地经济社会的发展做出了积极贡献。但是，随着海南自贸港建设封关运作、昌江产业转型及升级，昌江职业教育对县域经济社会发展人才需求能力有所提升主要表现在：2025年承接县劳动就业服务中心开展“技能照亮前程”培训“焊工”项目；承接县“工会杯”焊工技能竞赛1期，获奖选手颁发人社部门认可的职业技能等级证书；承办玉雕工大赛，由县总工会、县人社局主办，县职教中心承办“工会杯”玉雕工职业技能大赛，分为社会组与学生组

（三）服务民生福祉。学校坚决贯彻落实县委、县政府关于乡村振兴战略部署和安排，完成了乡村振兴工作队员轮换有效衔接工作。为了做好2025年乡村振兴工作，选派3名教师担任乡村振兴队员下沉一线工作，并进村入户开展学生资助政策宣传教育活动，通过向学生家长和社会全面宣传学生资助政策，不断提高政策知晓率，做到教育资助应助尽助。

（四）服务美丽中国

昌江黎族自治县职业教育中心积极响应国家号召，致力于为美丽中国的建设做出贡献。学校注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，通过开展各种实践活动，如义务植树、垃圾分类宣传等，引导学生积极参与环境保护行动。此外，学校还积极参与各类社区教育活动，为当地居民提供了丰富多样的学习机会，推动了学习型社会的建设，为美丽中国的建设贡献力量。

四、文化传承

（一）传承工匠精神

学校注重文化传承，积极培养学生的工匠精神。学校通过开设传统技艺课程，举办各个专业技能大赛，以及开展文化活动等形式，让学生深入了解和体验传统文化的魅力。

在烹饪专业中，学生不仅学习烹饪技巧，还了解菜肴背后的文化内涵和历史渊源。学生们在实践中不断追求卓越，注重细节，努力提升自己的烹饪技艺，以传承和弘扬中华美食文化。

在汽修专业中，学生们学习汽车维修技术的同时，也注重培养严谨细致的工作态度。他们在实践中不断磨练自己的技能，追求精益求精，以确保维修质量。

在电焊教学中，学生们学习了管对管和板对板的焊接的操作方法。学生们在实践中不断提升技艺，追求技术的精湛，以保障电焊质量。

此外，学校还定期举办各种文化活动，如传统文化讲座、手工艺展览等，让学生在浓厚的文化氛围中感受传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

通过这些努力，培养了学生的工匠精神，使他们在未来的工作中能够坚守职业道德，追求卓越品质，为社会发展贡献自己的力量。

（二）传承红色基因

在文化传承中，学校积极培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，组织师生参观矿山公园的死难矿工纪念碑等红色教育基地，让学生亲身感受革命先辈们的英勇事迹和无私奉献精神。通过这些活动，学生们深刻认识到今天的幸福生活来之不易，更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

感受回顾党的光荣历史，缅怀先辈事迹，强化宗旨意识，增强群众观念，坚定理想信念，从党的光荣历史和先进模范人物事迹中汲取政治智慧和道德滋养，让党性教育内化于心、触及思想、触动灵魂。从而引导全校党员干部传承党的优良传统，弘扬海南铁矿工人的献身精神，增强党性修养，提升道德品行，激发教育活力。

学校通过每周一次的升旗仪式、国旗下的讲话等活动，努力打造优质社团，传承红色基因。

学校还开展了一系列红色主题文化活动，如红歌比赛、红色主题教育等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还让学生在参与中加深了对红色文化的理解和认同。

随处可见的“一校三风”、社会主义核心价值观、中等职业学校学生公约，以及优秀毕业生风采等宣传牌匾，努力践行习近平总书记提出“人人皆可成才,人人尽展其才”的关切事。此外，学校注重将红色基因融入到日常教学中。在各专业课程中，教师们通过讲解革命先辈们的奋斗历程和伟大精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学校在文化传承中充分体现了传承红色基因的重要性，通过多种形式的教育活动，让学生深刻领悟到红色文化的内涵和意义，为培养具有爱国情怀和社会责任感的新时代人才奠定了坚实基础。

五、产教融合

（一）专业调整，助推县域产业协同发展。为满足县域大型企业及产业转型升级的需求，我校深入企业开展专题调研，先后到海南核电及关联公司、海南矿业、三大水泥厂、三大园区、东方明阳科技新能源有限公司等县域周边大型企业，充分了解企业对专业技术技能人才的需求，经论证后，重新调整专业布局，由单一旅游服务类专业为主，调整向服务业和新型工业齐头并进，突出新能源专业为重点。新增了新能源汽车运用与维修、新能源汽车制造与检测、焊接技术应用、新能源装备运行与维护、休闲体育服务与管理（高尔夫方向）、社会文化艺术（艺体方向）等6个专业。

（二）优化课程，突出学生实操能力培养。县职教中心始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，结合企业对人才需求的变革，持续优化课程设置，加强实践教学环节，针对不同专业持续开展学生基本功大赛，积极提高学生的实操能力。2025年组织122名学生参加1+X考试并获得证书，其中WPS办公应用职业技能等级证书44名、餐饮管理运行职业技能等级证书30名、幼儿照护职业技能等级证书48名。

（三）以专业共建为导向，强化校企合作新模式。转变过往单一为企业输送用工需求的模式，学校先后与海南省乾鑫雨教育投资有限责任公司、海南矿业股份有限公司、昆明深行教育科技有限公司等多家公司签订校企合作协议，由学校提供场地，企业选派教师、提供设备，有效缓解了我校师资和设备短缺的困难，充分发挥了校企优势互补，深度融合，共同发展的新途径。

（四）深度融合，产学研培赛谱写新作为。以培促教，开辟职业教育新赛道。今年县职教中心已获省人社厅批复14个工种职业技能等级认证资质，以研促产，赋能职教高质量发展。近年来，县职教中心玉雕专业师生创作玉雕作品7661件，其中学生创作7401件手把件、挂件，工作室成品260件，荣获15金26银16铜1创意18优秀奖的佳绩，先后到武汉、广州、昆明等地参加巡展、推介及交流会，进一步丰富昌江玉石文化内涵，引起良好的社会反响。但是，随着玉石产业市场整体持续低迷，在县政府主要领导的大力支持下，县职教中心坚持“以研促产”，另辟新径的开展“苏砚”砚台类商标注册工作，采购规模化生产设备，研发生产了50款不同风格的砚台。随后，县职教中心将批量规模化生产砚台手办礼，助力海南自贸港文旅市场蓬勃发展；以学促改，助推教师提质增效。2025年，县职教中心26名教师参加2025年海南省中职教师技能大赛教学能力赛项荣获2个一等奖、1个二等奖、1个三等奖；11名教师参加2025年海南省职业院校技能大赛（教师组），荣获3个二等奖、9个三等奖。

（五）围绕需求，探索新增专业与海南自贸港产业融合发展。为推动文化、体育、旅游、康养等产业融合发展，我校积极调研探索花卉、园艺、家政、康养等专业设置的可行性研究。

六、发展保障

（一）党建引领，根据习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，我们深刻学习贯彻习近平在海南考察的重要讲话精神和党的二十大精神，以及其他相关党内制度。我们加强了党纪学习教育的常态化和长效化，并严格落实了“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员等党内制度。我们突出抓好理论学习中心组学习，并按照上级党委的总体部署，不断加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，以增强党组织的凝聚力和战斗力。

“巡校园、查宿舍、进食堂、到教室、去家访”这是新一届领导班子每周必完成的功课。特别是第二批主题教育开展以来，县职教中心党支部认真贯彻落实“党组织领导下的校长负责制”，坚持以“四下基层”为重要抓手，把师生的“关键小事”当成“民生大事”，切实解决师生反映强烈的突出问题。

学校党支部坚持党建引领，充分发挥基层党支部作用，以党建赋能办学，创新开展“党建+师生诉求”“党建+专业优化”“党建+技能提升”“党建+班主任管理”等活动，不断探索党业融合新模式，激发广大教师干事创业的热情和有为担当的干劲，以高质量党建全力引领职业教育工作高质量发展。通过立规矩建立健全制度，重推进开展警示活动，强氛围丰富创建形式，创建清廉学校工作。

（二）经费保障。学校修订了内控制度，在资金的收支方面严格遵循了学校和有关财务规定。对于专项资产管理，学校明确了专项资金的来源、使用范围、开支标准，以及审批人员、权限和流程，并明确了相关人员的责任。学校按照要求、预算和程序来管理项目资金，严格执行财务制度，确保了财务和资产管理制度的健全、规范及有效执行。

七、挑战与展望

（一）面临挑战

1.根据《教育部关于印发<中等职业学校设置标准的通知》(教职成〔2010〕12号)文件规定，“生均用地面积不低于33平方米，生均校舍建筑面积不低于20平方米，师生比不低于1:20”的标准。县职教中心现有生均用地面积、生均校舍建筑面积、生师比等关键指标仍不达标。随着学校办学规模的不断扩大，县职教中心现有的床位、教室数、教师数等条件也难以满足学生日常需求，已成为制约产教融合高质量发展的堵点。

2.县职教中心“双师型”教师紧缺，难以满足日常专业教学需要，已成为学校高质量发展的难点。不仅如此，学校聘用的优秀教师（南海工匠）也因长期没有编制而面临即将流失的情况。

3.为满足县域大型企业及产业转型升级的需求，县职教中心先后到海南核电及关联公司、海南矿业、三大水泥厂、三大园区、东方明阳、杭萧钢构（洋浦）等县域周边大型企业走访调研与论证后，主动重新调整专业布局，将单一服务旅游服务类为主的专业，调整为新型工业与旅游服务业齐头并进的专业布局。但焊接技术、新能源装备等新增专业，招生规模还未达预期。

4.课程改革有待进一步深化优化，学生技能水平的提升空间还很大。

（二）发展展望

1.进一步深化意识形态工作，加强师德师风专项整治工作，将清廉学校建设贯彻教育教学工作中，坚决做到各项工作有计划、有部署、有推进、有落实。

2.争取省教育厅和县委县政府的支持，投入经费新建一栋10000平方米的教学实训综合楼，划拨土地100亩，用于建设一栋男生和一栋女生宿舍，并开展教师招录工作，进一步推进政府履职事项中职学校办学条件达标建设工作。

3.开展职业技能等级认定工作，学校自主开展职业技能等级认定工作，实现零的突破。学生“1＋X”证书制度全面施行，学生考取“1＋X”证书通过率继续保持在80%左右。

4.2025年秋季学期拟新增1个中高职“3+2”贯通培养专业，届时“3+2”班级达10个，打通学生升学黄金道。  

5.组织学生备赛2026年海南省职业院校（中职组）技能大赛工作，继续保持焊接技术赛项成绩基础上，在汽修、烹饪等专业赛项也实现新突破，争取在全国职业院校技能大赛上再立新功。同时，组织教师备赛2026年海南省中职教师技能大赛教学能力赛项比赛，争取取得新突破。

昌江黎族自治县职业教育中心

2026年1月12日